El juego como medio de enseñanza de la natación

Este estudio tiene como objetivo el conocimiento de las diferencias que se producen en el trabajo acuático realizado de una forma tradicional y un trabajo acuático llevado de forma significativa y desarrollado a través del juego. Tales diferencias se evidencian en los resultados y principalmente en su desarrollo, en nuestro caso con niños de 5 a 7 años.

Se pueden distinguir dos tipos de aprendizaje: el primero fundamentalmente pasivo, que no tiene en cuenta los significados personales, al que se le transmiten conocimientos o capacidades a través de una guía más o menos estandarizada. El segundo, el aprendizaje significativo, autónomo, basado en la experiencia, capaz de trabajar sobre los intereses del sujeto que aprende.

 

 

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